《花脸》这篇课文中通,除了“我”以外,文中还有哪些人也喜欢花脸?作者为什么写这些人?

《花脸》这篇课文中通,除了“我”以外,文中还有哪些人也喜欢花脸?作者为什么写这些人?
《花脸》这篇课文中通,除了“我”以外,文中还有哪些人也喜欢花脸?作者为什么写这些人?

《花脸》这篇课文中通,除了“我”以外,文中还有哪些人也喜欢花脸?作者为什么写这些人?
一、　学习目标：　1、抓关键语句理解人物的心理活动,揣摩运用各种描写方法去描摹人或物.　2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态.　二、　教学重点　抓关键语句理解人物的心理活动.　三、教学难点　感知作者内心对英雄的崇拜.　四、　教学过程　（一）　课前预习　1、词语积累　2、你知道关羽这个人吗?查阅有关的资料40了解关羽的英雄故事gkos　（二）　课堂教学　1、导入　1）什么是花脸?　原指京剧表演的一个行当,称“净”.花脸是俗称.面部化妆运用脸谱,唱用宽音或假音,动作幅度大,以突出性格、气度和声势.　2）文中的花脸指的是什么?　依据戏曲中“花脸”的模样用纸浆轧制成的面具.　2、课文理　1）初读课文,掌握文中“花脸”的特点.　（1）圈划并朗读文中描写花脸的语句.　这花脸好大,好特别!通面赤红,一双墨眉,眼角雄俊的吊起,头上边突起一块绿包头,长巾贴脸垂下,脸下边是用马尾做的很长的胡须.　（2）讨论：你能概括文中花脸的特点吗?　色彩鲜艳（如：赤红、墨、绿）　凛然不可侵犯（从面、眉、眼角、包头、长巾、胡须等角度的描写）　（3）识脸谱,掌握关羽脸谱的特点（PPT）　陈寿《三国志》：面如重枣4062丹凤眼,卧蚕眉　2）研读课文,把握文章主旨　（1）文中有多处表达了我对关羽花脸的喜欢,你能找到这些句子吗?　“我”喜欢花脸的有关句子　我高兴得只是笑,话都说不出.　做三轮车回家时,我就戴着花脸,倚着舅舅的大棉袍执刀而立　我推开大人们,跑到穿衣镜前,横刀立马地一照,……我是大关公哪!　整个大年夜我一直戴着这花脸,谁说都不肯摘,睡觉时也戴着它……,转天醒来头件事便马上戴上……,转天醒来头件事便马上带上,恢复我“关老爷”的本来面貌.　我手握大刀,摇晃着肩膀,威风地走进客厅,憋足嗓门叫到：“俺——姓关,名羽,字云长.”　（2）然而在第二自然段生动地描写了“我”惧怕那个大花脸,那么从最初的惧怕到喜欢,其中变化的原因是什么?　变化的原因：　与我一般大的男孩们投来艳羡的目光——快活之极　心理活动：威风,虚荣心得到了满足　舅舅给我讲了许多关公的故事……好像在说我的光荣史——骄傲之极　心理活动：想成为关羽式的英雄aw　3）能力拓展　文中表达了全家人对花脸的喜欢,请说说全家人喜欢的理由：　学生交流.　（三）课后练习：　1）请运用恰当的描写自己喜欢的一种玩具.　2）继续搜集能够体现关羽“忠、义”的资料,谈谈你对关羽的认识.