浅论如何建立和谐的师生关系

浅论如何建立和谐的师生关系
浅论如何建立和谐的师生关系

浅论如何建立和谐的师生关系
内容摘要：新课程的实施要求建立一种新型的师生关系.如果教师能够民主平等的对待学生,尊重学生的个性与人格尊严,多给学生一份关爱,多给学生一份鼓励,那么师生关系肯定会多一份融洽、和谐.理论与实践证明,和谐的师生关系,对于提高教学质量,促进教育教学改革起着重要的作用.关键词： 和谐 热爱 鼓励 民主平等 建立新型的师生关系是新课程实施与教学改革的前提和条件,同时又是新课程实施与教学改革的内容和任务.古语云：“尊其师,重其道；亲其师,信其道.”教育的实践已经证明,教师与学生之间的关系是否融洽,对教学效果有着直接的影响,对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用.因此,在教学工作中,教师应该努力增进与学生的情感,想方设法与学生建立融洽、和谐的师生关系.那么,教师如何才能把与学生的关系处理好,构建和谐的师生关系呢?笔者结合自己的工作体会,就理论与实践等方面谈谈自己的看法. 一 理论基础 （一）建构主义教学理论为支撑 建构主义者非常强调“合作学习”,把增进学生之间的合作交往视为教学的基本任务.教学过程就是教师和学生对世界的意义进行合作性建构的过程,而不是“客观知识”的传递过程. 反思现行教育教学过程中,教师是师生交往过程的控制者、整个教育教学过程的主宰者,他们总是在尽心训导、竭力传授,呈现出权威无边、积极有为的态势.而学生成了客体和附庸,成了被牵着鼻子走的顺从者,或是被强制的逆反者,他们经常体验的是被动、无为、无助和无奈.根据建构主义教学理论,必须建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系,使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容,形成自主自觉的意识,探索求知的欲望,开拓创新的激情和积极进取的人生态度. （二）新课程标准为指导 新课程的课程标准关心的是课程目标、课程改革的基本理念和课程设计思路,关注学生学习的过程和方法,及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观,教师在使用课程标准的过程中,主要关注的是如何利用各门学科所特有的优势去促进每一个学生的健康发展.这就需要教师改变以往的教学活动方式,教师的活动不再是依据固有模式“灌输”现成知识,而要应对学生活跃的思维和变化的情绪,这就需要师生之间互相沟通、交流,教师要以平等的心态看待学生.而且,课程标准为教材的多样性和教师教学的创造性提供了广阔的空间,更体现了课程是教师和学生共同建构的新理念. 新课程实施过程中,教材提供了师生发展平台,教教材不是教育的目的和结果,而是把教材作为可以利用的工具和手段.以教材为媒介搭建起平等、民主、和谐的师生关系. 二 具体做法 要创造一种和谐、真诚、温馨的师生关系需要从以下几方面入手： 1、要热爱学生.“教育不能没有爱,没有爱就没有教育”,爱是教育的灵魂.只有热爱学生,才能正确对待、宽容学生所犯的错误,才能耐心的去雕塑每一位学生,才能使教育发挥最大的作用.可以说,热爱学生是教师职业道德的核心,是建立和谐的师生关系的根本.对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个好教师.教师只有以自己的爱才能赢得学生的爱,才能搭起师生之间感情的桥梁,使学生乐意接近教师,愿意接受教师的教育.我国具有尊师爱生的优良传统.例如孔子就是“爱生”的典范,他对学生 及其热爱,他“学而不厌,诲人不卷”的精神赢得了学生对他的尊敬.孔子死后,有些热爱他的学生,为他守丧三年,表达对他的敬爱和哀悼.尊师是爱生的结果,爱生是尊师的基础.许多优秀的教师都明确指出：要“爱孩子”,爱生,才能对教育教学工作高度负责,才能深入了解学生,全面关心学生的成长,真正教好学生.前苏联教育家苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中写道：“孩子们所喜欢的是那种本人就喜欢孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人.”如果教师处处总是以教育者和监督者的身份居高临下地出现在学生面前,只会引起学生的反感和抵触.教师既是学生的教师,又应该是他们的朋友,在人格上要与学生平等相处,以诚相待.因此,教师只有热爱学生,学生才能“亲其师”,“信其之道” . 2、民主、平等的对待学生,给学生以尊重 民主、平等不仅是新课程教学的要求,而且还是教师处理与学生关系的基础. 苏霍姆林斯基说：“教育技巧的顶峰即师生之间心灵交往的和谐的境界”.民主、平等的环境能让学生在老师的面前无拘无束畅所欲言,语言上的沟通则是心灵上沟通的前提和关键.因此师生心灵交往的和谐的境界是建立在民主的师生关系基础之上的.新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的.它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己,获得成就感与生命价值的体验,获得人际关系的积极实践,逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动,让每个学生都能够在教学中建立和感受到自主的尊严,体验和感受到学习的乐趣.建立新型的师生关系,教师起着主导作用.教师与学生只是教学活动中地位的不同,并没有人格上的高低贵贱之分.教师必须平等地对待每一位学生,尊重他们的个性差异,不能只优待优秀学生,而歧视纪律差和学习困难学生.相反,我们应该多关注那些纪律差和学有困难的学生,因为他们才是最需要老师关心的人.只有这样做,教师才能嬴得全体学生的尊敬.同时给学生以尊重学生才能感受师生的平等,才能感受自尊的存在.一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力,精神的支柱,由此导致消沉.反之,他们就会获得向上的动力源泉. 3、多赞扬 少批评 赞扬是一种力量.马克?吐温曾经说过：“凭一句赞扬的话,我就可以活上两个月.”是的,每个人都期望得到他人的认可和鼓励.有人说,赞扬就像是照在人们心灵上的阳光,就像是点燃憧憬和希望的火种,就像是给人温暖和感激的春风.的确,在现实中赞扬和鼓励似乎有一种神奇的力量,它给人以勇气,给人以信心,使浪子回头,催人奋进.因此,在教育教学工作中,我们教师不要吝啬对学生的赞扬和鼓励,而应该充分运用这门艺术,赏识学生的每一个进步.老师的表扬或批评往往会给学生造成很大的影响,在学生的内心起着重要的作用,也许直接左右着师生的感情.因此,学生在各方面稍有进步时,就要及时地、公开地给予表扬,让他感到成功的喜悦,让他们树立一种成功的心理定势,使他感觉到老师在关心着他,从而融洽师生关系,提高他们的学习兴趣.当学生出现缺点、错误的时候,应给予适当的暗示或进行个别交流,让他们认识到自己存在的缺点或错误,自觉地或在老师的督促下加以改正,切忌在公开场合加以训斥,这样会影响师生情感,难以使学生喜欢教师,更不利师生间的关系的改善. 4 、为人师表 展现魅力师生关系是对立统一的,教师处于矛盾的主要方面,在运动变化中起着主导作用.因此,构建良好的师生关系关键在于教师.“ 学高为师,身正为范”,为人师表是师爱的重要体现,一位高素质的教师,必然是一个具有渊博知识和良好修养的人.教师树立自身美好形象非常重要,用美的形象、美的人格、美的知识去感染学生,引导学生,这是创建和谐师生关系的一个重要条件. 教师只有以身立教,为人师表,才能确立自己在教育中的地位.因此,凡是要求学生做到的,教师应该首先做到.无数经验证明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令其而行；其身不正,虽令不从.”(《论语》子路) 教师只有自己具备了良好的道德修养,才能有力地说服学生、感染学生,收到良好的教育效果. 教师要想得到学生的爱戴,就要利用内在的人格魅力,努力完善自己的个性.使自己拥有热情、真诚、宽容、负责等优秀品质,这是优化教师情感关系的重要保证.为此,教师要自觉提高自身修养,扩展知识视野,提高敬业精神,提升教育艺术,努力成为富有个性魅力的人. 5、展现教学法魅力时代在改变,学习的主体也在改变,那么作为教育的实施者教师本身也必须与时俱进,我们不能只局限于“传道授业解惑”,我们更应注重如何让学生更好地去学,这就需要创设良好教学情境,改进教学方法.教学有法,但无定法.教师要正确灵活地运用各种教学方法,引导、激励、启发学生,循序渐进、因材施教.通过联系学生生活实际,激发学生学习兴趣,增强学生情感体验,改进教学活动,使教学活动充满情趣和活力.展现教学过程的魅力,提高教学活动的吸引力,这是优化师生情感关系的重要策略.同时教师在课堂上应多些微笑,多说鼓励的话语,多与学生进行沟通,多让学生发表自己的见解和主张,创造活跃的课堂气氛,充分调动学生的积极性,形成教师乐教、学生乐学的教学场面.从而拉近师生的距离,使学生在轻松愉快之中获得知识,接受知识,也使师生情感在自觉或不自觉中得以沟通,进一步促进了师生关系和谐的发展,最终达到建立和谐师生关系的目的.三 和谐师生关系的建立要求教师从以下几方面努力：（一）、树立教育民主思想.民主平等是现代师生关系的核心要求.民主思想首先要求教师承认学生作为“人”的价值.每个学生都有特定的权利和尊严,更有自己的思想感情和需要.其次要求教师尊重学生的人格.这种尊重既表现在对学生独特个性和行为表现的接纳,又表现在创设良好的环境和条件,让学生自由充分发现自己,意识到自己的存在,体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感.(二)、提高法制意识,保护学生的合法权利.法制意识淡薄,认识不到学生拥有神圣不可侵犯的权利,这是侵犯学生权利现象的主要原因.所以,教师一定要提高法制意识,明确师生的权利义务关系.同时,也要加强教育制度伦理建设,使师生之间的权利义务关系更加明晰并转化为具体的制度规定,切实保护学生的合法权利.(三)、加强道德建设,净化师生关系.师生关系是一种教育关系,即一种具有道德纯洁性的特殊关系.我们教师应该加强自身修养,提高抵御不良社会风气的积极性和能力.同时,也要更新管理观念,树立以人为本的管理思想,从而为净化师生关系创造有利的教育环境.新时期下和谐师生关系的构建,内涵十分精妙,途径方法颇多.但只要我们从“心”做起,拥有一份爱心,一份童心,一份诚心,一份宽容的心,和谐师生关系离我们将不再遥远.和谐社会需要和谐的校园环境,而和谐的师生关系是其中最活跃的因素,直接影响着教学质量的提高、学校的和谐人际关系和学生的健康成长.这种良性师生关系的建立有赖于我们每一位教育者为之不懈地努力奋斗.