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小学三年级数学导学案
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小学三年级数学"可能性教学方案
课 题\x09可能性\x09第1课时\x09\x09
三
维
教
学
目
标\x09知 识 与技能目标\x09让学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的,初步能用“一定”、“可能”、“不可能”来描述生活中一些事情发生的可能性.
\x09过 程 与方法目标\x09通过活动使学生初步感受事物发生的可能性,尝试用“可能”“不可能”“一定”等来表达事物发生的情况!
\x09情感态度与价值观目 标\x09培养学生的合作意识及运用所学知识解决实际问题的能力,体验数学活动带来的快乐.
教学重点\x09能对一些事件的可能性做出正确判断,并恰当的表达出来.
教学难点\x09培养学生的逻辑推理和表达自己的思考过程的能力.
课 型\x09活动课\x09教具\x09乒乓球、纸盒
教 学 活 动
教学环节\x09教师活动\x09学生活动\x09设计意图
一、激趣
导入新课\x091、同学们,和你们讲一件有趣的事情.刚才.我走在路上,突然,天上掉下了许多钱,你们相信会发生这样的事吗?
2、今天这节课,老师和大家一起来研究一件事情发生的可能性.
（板书：可能性）
\x091、学生专心听.
2、学生猜.
\x09把学生的注意力吸引过来,激发学习兴趣.
教学环节\x09教师活动\x09学生活动\x09设计意图
二、实践
体验
、
探索
新知\x091、教师出示一个盒子,里面放着乒乓球,只要从里面摸到一个白色球,
2、问题“不管谁上来,都摸不到白色球,因为里面全是黄色的,如果继续摸下想,会出现什么情况?
3、抽学生来摸.
（板书：一定）
\x091、学生注意观察.
2、一定是黄色的乒乓球.是能够确定的.
3、学生摸球验证.
\x09通过摸球这个直观感受让学生明白那种情况是一定、可能、不可能.
\x09
4、问题“既然里面没有白色球,那么你们还能摸到白球吗?
5、（板书：不可能）\x094、学生注意观察.
5、不可能摸到白色的乒乓球.是能够确定的.\x09
\x096、放进一些白色球,请同学上来摸,摸之前让同学猜猜,可能会出现什么情况?
7、（板书：可能）
8、小结：通过刚才的摸球游戏,小朋友你们觉得一件事情的发生有几种情况?
9、那三种呢?\x096、学生注意观察.
7、学生猜想.可能是白色的也可能是黄色的.不能确定的.学生摸一摸.
8、学生回忆.（三种）
9、一定、可能、不可能.\x09
三、共同
探究
,
巩固
新知\x09刚才我们知道了那些情况是一定、可能、不可能.同学们会判断生活中的事物吗?如果是一定的我们就用“√“表示,如果是可能我们就用“O”表示,如果是可能我们就用“×”表示,（配合手势）同桌合作完成
（1）\x09太阳从东边升起.
（2）\x09小红今天没来学校,她
生病了
（3）\x09时间停止了.
（4）妈妈的年龄比我的大
（5）鱼在路上走.
（6）有人敲门,妈妈回来了.
2、教师订正.
3、一起来游戏
○1下面哪个盒子里肯定能拿出红球?
○2下面哪个盒子里有可能拿出绿球
○3下面哪个盒子里不可能拿出绿球?
\x091、同桌合作完成.
2、汇报,说明理由.一起做出判断的手势.
3、学生选择
\x09 通过讨论,让学生进一步培养对学生活中不确定的现象的体验和认识,增强学生的表达能力和动手能力.
四、返回
生活
,
巩固
延伸\x091、小组合作,请用“一定”“可能”“不可能”说一说生活中一些事件发生的可能性.
2、小结：通过这节课的学习,你学到了什么?
3、当盒子里的黄球多于白球时,问,摸到什么颜色球的可能性大?
\x091、学生参与、四人一小组
2、学生思考回答
3、学生总结：生活中的有些事情一定会发生,有些事情可能发生,有些事情不可能发生.
\x091、通过说一说使学生能够把数学运用到生活
2、让明白了解事件的不确定是为了全面地分析问题,并作出一些简单的判断和推理,强化学生的应用意识,培养学生解决实际问题的能力