作业帮如何发挥教师的主导作用
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/26 03:46:15
如何发挥教师的主导作用
如何发挥教师的主导作用
如何发挥教师的主导作用
许多中学对于语文实践活动课,仅局限于口头宣传,缺乏实施的计划和具体的操作.因此语文实践活动课常缺乏系统的目标、内容,难以有序进行,许多学校仅仅把它当作课堂教学的补充,甚至作为学校教育的点缀,因而往往难以落实,难以坚持.甚至有些老师对于单元后面的《语文实践活动》视而不见,怕搞这样的活动会影响正常的进度,影响自己的业绩.这是鼠目寸光的表现.作为语文老师应该从长远考虑培养全面人才,注重对实践活动课的探究和实施.我也查阅了许多资料,对语文实践活动课有一些初步的了解和浅薄的感悟.语文实践活动课的“活动”,并不是一般意义上的教学活动,而主要指学生的学习活动.活动过程中虽讲究学生的自主性,但并不是让学生放任自流,而是要求老师加以适当的引导、鼓励与培养.只有真正发挥了教师的主导作用,才能更有效地激发学生的创新精神,培养学生的创造能力.学生自行组织的各种活动离不开教师的指导和支持.教师的主导作用表现在把握活动的目的,启发学生的积极主动性,帮助学生总结活动的成败得失.教师导在活动前,引在活动中,评在活动后.这种主导作用贯穿于学生活动的始终.
首先是要根据学生的年龄特征,以及科学性与思想性统一的原则安排活动的内容,选择活动的形式.有些内容更适合于开展小组活动,如辩论会等；有些内容更适于开展班级活动,如爱国主题、环保主题等；还有些内容更适合于全校活动,如读书节等.不管是哪些内容,哪些形式的语文活动,都要高度重视语文教学与思想教育的整合性,注重激发学生的创新精神.
其次要注意理论联系实际的原则.从学校实际、学生现状出发尽 量安排一些让学生能接触实际,接触社会的语文实践活动.例如让学生做一些社会调查,欣赏自然风光,参加社区、村委的劳动,了解社会生活等.通过收集和整理数据,做一些分析和比较,这样不仅可以使学生尽一步理解他们在课堂里学过的知识,还可以看到伟大祖国的大好河山和飞速发展的现代化建设,潜移默化地受到思想教育.
三是要考虑各学科之间的横向联系,让语文活动课程的知识与技能的综合性得以体现.语文活动课与学科课程在总体上都服从于整体的课程目标,二者都是学校课程中不可缺少的要素.因此,在开展语文活动时,既要考虑到语文活动课与语文课的联系,又要注意语文活动课与其它学科之间的联系.因此,教师在设计活动课前,一定要全盘考虑,先做一个出色的编导.
当然,教师在活动开始时要设计问题情境,引导学生进入活动程序之中,重在导趣、导向、导路.在学生活动难以深入进行时,教师要适当地进行活动开导,这种开导重在导疑、导难、导法.当学生在某一环节出现困难和疑问时,教师适时、恰当的指导具有举足轻重的作用,这将提高学生活动的质量,有利于学生在教师高质量的指导下独立完成活动任务.
语文活动课要求以学生的独立探索活动为基础,但实质上这种探索活动又与教师"导演"和指导密切联系,是教师主导作用更艺术的表现.因为活动课是从实际问题切入的对语文基本知识的掌握,这不仅要求教师对语文知识有精深的了解,而且对学生的活动需要、活动能 力等有深入的了解.这样,才能设计出适宜的问题情境和活动的方案、程序,进而引导学生开展丰富多彩的活动.这就需要教师在语文活动课中发挥"导而弗牵"、"开而弗达"的主导作用,而不是传授、灌输中的主导作用.