作业帮绿色蝈蝈读一读写一写的全部意思要的是词语的释义和读音
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/03 08:18:27
绿色蝈蝈读一读写一写的全部意思要的是词语的释义和读音
绿色蝈蝈读一读写一写的全部意思
要的是词语的释义和读音
绿色蝈蝈读一读写一写的全部意思要的是词语的释义和读音
教学目标
① 速读课文,能用简洁的语言概述文章内容.
② 能体味文中的美词佳句,并说出其作用.
③ 培养学生的阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣.
教学重点
培养学生阅读文章、概述内容的能力,体会文章的语言特色.
课前准备
教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》,并制作相应的课件,制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象,给学生以直观的形象理解.学生注意本课的语言积累,并注意观察,准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物.
教学内容
《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔.文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍,介绍了它的外表特征、生活习性.阅读本文,不但可以掌握科学知识,而且可以体味到浓厚的文学色彩,从中可以激发学生的阅读兴趣,更好地理解、体味说明文的情趣.
教学设计
情景导入
同学们,也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶,这些大自然的小昆虫.也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣,这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友.今天,大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈.
出示目标并板书课题
课题：绿色蝈蝈 ’
初读课文,感知内容
a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?
b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?
(以上要学生用简洁的语言概括)
学生自读,小组讨论发言,教师也可参与讨论,并及时点拨指导.
教师指导明确汐L表特征——“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性.
重点研读,质疑问答,合作交流
学生可再读课文,并对课文内容提出自己的见解或疑问.教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句,或有哪些好的拟人手法的运用等.
学生依据问题组,自由质疑.
a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么?
b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?
在学生的讨论研读中相互补充,共享品味赏析的乐趣.教师可总结指导.
也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法,给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓,它们之间从不争吵”这拟人化的描写,它亲切自然,充满了作者对蝈蝈的喜爱之情.
在学生畅所欲言的基础上,总结本文的写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征.
拓展延伸,应用反馈
请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动,或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物.
[课后练习]
a．读读法布尔的《昆虫记》节选本.
b．以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文.文字
课后词语解释 BY:娃娃
扰乱——搅扰,使混乱或不安.
哀鸣——悲哀地叫.
狩猎——打猎.
哀号——悲哀地哭嚎.
喧嚣——1、声音杂乱；不清静2、叫嚣,喧嚷
喑哑——嗓子干涩发布处声音或发音低而不清楚.
沉寂——1、十分寂静2、消息全无
静谧——安静
篡夺——用不正当的手段夺取（地位或权力）
劫掠——用武力夺取（财务或人）
酷爱——非常爱好
弱肉强食——指动物中弱者被强者吃掉.借指弱者被强者欺凌、吞并.
隐隐约约——听起来或看起来不很清楚；感觉不很明显
连续不断——一个接一个,不停断
惊慌失措——害怕慌张
开膛破肚——剖开胸腔和腹腔
津津有味——形容有滋味
断肢残腿——断了的,残了的肢体,比喻（事物）不完全
毫不犹豫——形容很果断