急需关于莲藕的文章!

急需关于莲藕的文章!
急需关于莲藕的文章!

急需关于莲藕的文章!
荷花这种植物,清纯自然,宁静雅致.古往今来,诗词文章、绘画、摄影等,描绘荷花的妙品佳作,随处可见.欣赏荷花,不仅能领略到大自然的神韵,还能生发许多美好的情感、得到许多物外之趣.
一、 活动目的
1、 培养审美情趣,提高欣赏自然美的能力.
2、 锻炼想象力.
3、 学习有关于“荷”的文学作品,提高文学鉴赏能力.
4、 通过搜集并整理资料、讨论、写作、绘画等形式,来丰富学生对“荷”的内涵的理解.
二、活动过程
1、 赏荷
（1） 打开本册教科书彩图第一页,欣赏荷塘、荷叶、荷花、莲蓬和莲藕组成的“彩莲图”.
（2） 在荷花盛开的季节,直接到公园或乡村的荷塘边去观察、欣赏荷花.
（3） 欣赏摄影专集《中国名花——荷花》（河南美术出版社）.
（4） 欣赏中央电视台制作的录象专题《荷花》.
说明：以上活动根据学校具体的教学条件来开展,不必面面俱到.其中活动（3）和（4）里的有关图片和录象可以到sjbyw.czedu.gov.cn上查阅、拷贝、下载.
2、 咏荷
（1） 欣赏语文教学软件里关于荷的音诗画朗诵,如王昌龄的《采莲曲》.
（2） 师生搜集关于荷花的诗词,选择喜爱的熟记.
参考诗词：
晓出净慈寺送林子方 宋 杨万里
毕竟西湖六月中,风光不与四时同.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.
采莲曲 唐 王昌龄
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开.乱如池中看不见,闻歌始觉有人来.
荷诗 张华
荷生绿泉中,碧叶齐如规.回风荡流雾,珠水逐条垂.照灼此金塘,藻曜君玉池.不愁世赏绝,但畏盛明移.
咏芙蓉诗 萧纲
园花一蒂卷,交叶半心开.影前光照耀,香里蝶徘徊.欣随玉露点,不逐秋风催.
古风 （其二十六） 唐 李 白
碧荷生幽泉,朝日艳且鲜.秋花冒绿水,密叶罗青烟.秀色粉绝世,馨香谁为传?坐看飞霜满,凋此红芳年.结根未得所,愿托华池边.
《夏日南亭怀辛大》 孟浩然
山光忽西落,池月渐东上.散发乘夕凉,开轩卧闲敞.荷风送香气,竹露滴清响.欲取鸣琴弹,恨无知音赏.感此怀故人,中宵劳梦想.
【南乡子】·李珣
乘彩舫,过莲塘,棹歌惊起睡鸳鸯.游女带香偎伴笑,争窈窕,兢折团荷遮晚照.
【忆余杭】·潘阆
长忆孤山,山在湖心如黛簇,僧房四面向湖开,清棹去还来.
芰荷香喷连云阁,阁上清声檐下铎.别来尘土污人衣,空役梦魂飞.
【采桑子】·欧阳修
荷花开后西湖好,载酒来时,不用旌旗,前后红幢绿盖随.
画船撑入花深处,香泛金卮,烟雨微微,一片笙歌醉里归.
【阮郎归·初夏】·苏东坡
绿槐高柳咽新蝉,薰风初入弦.碧纱窗下洗沉烟,棋声惊昼眠.
微雨过,小荷翻,榴花开欲然.玉盆纤手弄清泉,琼珠碎却圆.
【苏幕遮】·周邦彦
燎沈香,消溽暑.鸟雀呼晴,侵晓窥檐语.叶上初阳干宿雨.水面清圆,一一风荷举.
故乡遥,何日去?家住吴门,久作长安旅.五月渔郎相忆否?小楫轻舟,梦入芙蓉浦.
【浣溪沙】·张元干
山绕平湖波撼城,湖光倒影浸山青,水晶楼下欲三更.
雾柳暗时云度月,露荷翻处水流萤,萧萧散发到天明.
【临江仙】·叶梦得
不见跳鱼翻曲港,湖边特地经过.萧萧疏风乱雨荷.微云吹尽散,明月堕平波.
白酒一杯还径醉,归来散发婆娑.无人能唱采菱歌.小轩枕簟,檐影挂星河.
（3） 举行以荷花为话题的诵诗会,有条件的可进行配乐、配画朗诵,可单人朗诵、二人朗诵或进行“合唱”型的朗诵等等,形式不拘一格.
（4） 借鉴唐诗、宋词方面的鉴赏词典对所朗诵的诗词进行评析.
说明：其中活动（1）里的涉及到的声像文件可以到sjbyw.czedu.gov.cn上查阅、下载.活动（3）里有关于《晓出净慈寺送林子方》一诗的朗诵指导,请到该网页上的“教学素材”里下载.
3、 读荷、议荷
（1） 阅读《爱莲说》、《芙蕖》、《荷塘月色》、《荷花飘香北海夜》《爱藕说》、《我爱莲有实》等一组写荷的文章,探究一些问题.下面提供部分参考题：
①荷的介绍
②梅、兰、竹、菊、荷的品格
③荷的新价值
④《荷花飘香北海夜》《爱藕说》、《我爱莲有实》三文关于写“荷”的异同点.
（2） 阅读第209页“莲花与佛教”的片段,或到图书馆、上网查阅有关“莲花与佛教”的历史文化资料,参考题是“莲与佛教文化”.
（3） 到图书馆、网上了解荷文化的起源、发展；欣赏有关名人对荷的题词、名话.参考题有：
①荷文化的起源与发展
②荷与我们的生活
（如莲花建筑）
③名人与荷
4、 写荷、画荷
（1） 学习朱自清或其他作家的写法,从荷叶、荷花、莲藕中选取一两个作为继续描写的对象,写一篇咏荷的文章.
（2） 根据自己的观察、联想和思考,写一篇以荷喻理或咏荷抒情的文章.
（3） 根据所搜集的资料,写一篇介绍荷的文章.
（4） 出一期以“荷”为刊名的手抄报或电脑小报,自己进行设计、编辑.
（5） 搜集关于荷的美术作品,或自己描画荷花、莲藕或荷塘,也可以自配诗文,举办一个小型展览.

第一次见到未做成菜的莲藕是在菜市上。一个老农用竹篾编的箩筐背着它。箩筐是那样脏，莲藕也跟被烟熏了似的脏兮兮的。我好奇地问妈妈：“那是什么？”“莲藕。”妈妈给的答案着实让我吃了一惊：餐桌上的莲藕不是白白的、嫩嫩的吗？这莲藕怎么这副样子——又老又脏。当着老农的面，我什么也没说出来，但我真是厌恶莲藕了。
因为嫌它赃，几年来我一直未吃过莲藕。
再次走近未做成菜的莲藕是在今年夏秋之交...

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第一次见到未做成菜的莲藕是在菜市上。一个老农用竹篾编的箩筐背着它。箩筐是那样脏，莲藕也跟被烟熏了似的脏兮兮的。我好奇地问妈妈：“那是什么？”“莲藕。”妈妈给的答案着实让我吃了一惊：餐桌上的莲藕不是白白的、嫩嫩的吗？这莲藕怎么这副样子——又老又脏。当着老农的面，我什么也没说出来，但我真是厌恶莲藕了。
因为嫌它赃，几年来我一直未吃过莲藕。
再次走近未做成菜的莲藕是在今年夏秋之交的时节。一家人去天池公园赏莲，只见人山人海，有的以莲花为背景照相，有的则架着游船穿梭于莲叶之间，用手轻抚那鲜艳欲滴的花朵……每个人都兴致勃勃，每个人都流连忘返，其中，没有一个人不称赞莲花的美丽，没有一个人不惊叹莲叶的轻盈，没有一个人不翘首期盼莲蓬能果实累累。我也同样兴奋，没有谁能不为这奇妙的大自然景色而陶醉。
“其实映日莲花、接天莲叶、亭亭莲蓬和白白的藕，本是四位一体的，只是莲藕生在水下，看不见罢了。”母亲对我说。
“莲藕是长在水下、和莲花是生在一起的？”我惊叫——谁能相信，谁又能接受啊？！
“它为什么要在水下？而且是这么脏的水下？他为什么不长到水面上来，既清洁又有阳光，还可供人们欣赏？”那时的我更不喜欢莲藕了，不仅因为它脏，还因为它鄙俗，它自甘堕落！
“你们不是学过生物吗？任何植物的生长都是要靠土地的养分，而这些养分又要靠植物的根来吸收并传送给叶和花，否则，植物是会死的。莲藕就是莲花、莲叶、莲蓬的根！”妈妈说。
我愕然，然后自责，再然后心痛，再再然后又崇敬。
莲藕，自生于世间，便委身于浊泥污土，不见日月，一旦出淤泥，冰清玉洁，一尘不染，可谓是品行高洁；它孔窍玲珑，可谓是虚心；它居下而有节，可谓是贫贱不移；它虽然柔嫩，藕芽儿却能穿透青泥碧水，劲挺起翡翠一般的花梗，托起红花碧叶，可谓是柔中有刚。是它生出莲叶、莲花，再生出莲子，以续生命之脉；是它甘居地下，默默奉献，从不与花儿叶儿争宠夺艳……我有什么资格去鄙视它！它又为什么不该得到所有人的尊敬与喜爱呢？！
这时候，我想起一句诗来，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”我回头看看身边的母亲，我也想起了老师以及在我成长过程中帮助过我、关爱过我、教育过我的每一个人！
在吟诵了一首首关于莲花、莲叶、莲子的诗后，我发现我更敬爱莲藕，也更想赞颂莲藕了！

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