找这组数的规律4 8 18 33 53 87这是我同学的一个弟弟问的题，题目可能是他老师出的，原文就是：请找出数的规律4 8 18 33 53 87。请大家仔细想一想。不要求唯一答案。

找这组数的规律4 8 18 33 53 87这是我同学的一个弟弟问的题，题目可能是他老师出的，原文就是：请找出数的规律4 8 18 33 53 87。请大家仔细想一想。不要求唯一答案。
找这组数的规律4 8 18 33 53 87
这是我同学的一个弟弟问的题，题目可能是他老师出的，原文就是：请找出数的规律4 8 18 33 53 87。请大家仔细想一想。
不要求唯一答案。

找这组数的规律4 8 18 33 53 87这是我同学的一个弟弟问的题，题目可能是他老师出的，原文就是：请找出数的规律4 8 18 33 53 87。请大家仔细想一想。不要求唯一答案。
先看第一层次8-4=4,18-8=10,33-18=15,53-33=20,87-53=34
把第一层次的结果再排列得第二层次：4,10,15,20,34
10-4=6,15-10=5,20-15=5,34-20=14
第二层次结果排列得第三层次6,5,5,14
5-6=-1,5-5=0,14-5=7
第三层次结果排列得第四层次：-1,0,7
第五层次1,7
后面可能再出现的数会是13
于是倒推上去：
四：-1,0,7,21
三：6,5,5,14,35
二：4,10,15,20,34,69
一：4,8,18,33,53,87,156
所以结果可能是156
我也不知道对不对

这题也太难了吧,还说是小学的,错了吧

第一个数是3吧??
如果是3,每前后两个数之差都是五的整数倍,分别是5,10
15,20,25
毕竟小学题么!应该也就这个程度了吧?
让他老师也上网上来看看,说说答案~~这多高手在这儿都,她自己也会佩服自己的!!

上面的人都把一道很简单的小学数学题复杂化了，不就是
4<8<18<33<53<87吗,还有就是相临两个数的差越来越大,我上小学的时候也做过这道题,大家不知道有没有听过一位教受给一群大学研究生给一道1+1=?,结果只有一位学生知道回答等于2的故事,初听起来觉得有点好笑,这不是一道小学一年级的学生都能回答出来的问题吗?为什么会有这么多大学生做错了呢?因为在他们的脑子里总觉得教受出的问题不会这么...

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上面的人都把一道很简单的小学数学题复杂化了，不就是
4<8<18<33<53<87吗,还有就是相临两个数的差越来越大,我上小学的时候也做过这道题,大家不知道有没有听过一位教受给一群大学研究生给一道1+1=?,结果只有一位学生知道回答等于2的故事,初听起来觉得有点好笑,这不是一道小学一年级的学生都能回答出来的问题吗?为什么会有这么多大学生做错了呢?因为在他们的脑子里总觉得教受出的问题不会这么简单的,所以都长篇大论的解答,但事实就是这么简单.

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我的答案：
4 8 18 33 53 87 （两两相加）
\ / \ / \ / \ / \ /
12 26 51 86 140 （两两相减）
\ / \ / \ / \ /
14 25 35 ...

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我的答案：
4 8 18 33 53 87 （两两相加）
\ / \ / \ / \ / \ /
12 26 51 86 140 （两两相减）
\ / \ / \ / \ /
14 25 35 54（两两相减）
\ / \ / \ /
11 10 9（找到规律了！！然后反推）
11-10-9接下来就是8，54+8=62，140+62=202，202-87=115，就得到了下一位的数字115，当然还可以继续推下去

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不是吧，要是是楼上的答案的话。 那真的没话说了。
小学题目，用不用这样为难大家啊！

答案就是117
不过第一个数要是3，可能是老师从哪抄来的题目却抄错了!

哇，好多小朋友回答问题啊

4 8 18 33 53 87 （两两相加）
\ / \ / \ / \ / \ /
12 26 51 86 140 （两两相减）
\ / \ / \ / \ /
14 25 35 54（两两相减）

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4 8 18 33 53 87 （两两相加）
\ / \ / \ / \ / \ /
12 26 51 86 140 （两两相减）
\ / \ / \ / \ /
14 25 35 54（两两相减）
\ / \ / \ /
11 10 9（找到规律了！！然后反推）
11-10-9接下来就是8，54+8=62，140+62=202，202-87=115，就得到了下一位的数字115，当然还可以继续推下去

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我觉得是不是抄错题目了，小学的哪有这么BT啊！~

现在的小学生越来越牛ⅹ了

这么难?还说是小学的~我刚上中学~没做出来

我也试试

先看第一层次8-4=4,18-8=10,33-18=15，53-33=20，87-53=34
把第一层次的结果再排列得第二层次：4，10，15，20，34
10-4=6，15-10=5，20-15=5，34-20=14
第二层次结果排列得第三层次6，5，5，14
5-6=-1，5-5=0，14-5=7
第三层次结果排列得第四层次：-1，0，7
第五层...

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先看第一层次8-4=4,18-8=10,33-18=15，53-33=20，87-53=34
把第一层次的结果再排列得第二层次：4，10，15，20，34
10-4=6，15-10=5，20-15=5，34-20=14
第二层次结果排列得第三层次6，5，5，14
5-6=-1，5-5=0，14-5=7
第三层次结果排列得第四层次：-1，0，7
第五层次1，7
后面可能再出现的数会是13
于是倒推上去：
四：-1，0，7，21
三：6，5，5，14，35
二：4，10，15，20，34，69
一：4，8，18，33，53，87，156
所以结果可能是156
我也不知道对不对

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总之，拟合函数是白费时间。

我不会

如果在小学的话那规律应该为:都是自然数.

太难了

117

我同意高山之颠的答案，这个题很可能是奥赛题，现在的老师越来越变态，教育越来越变态，纯粹故意为难学生，也是在浪费他们的时间，这样的题没几个孩子能做出来，就算能做出来，能证明什么？

是小学题吗？是不是少年大学的啊 ？

157

感觉象是公务员考试的题目
我也赞成lsxfwmz这位朋友的答案：117

不会!太难了!

我想这道小学题目不应该太难太复杂，由小到大比较可能，楼主现在有没有答案啊？别让大家白忙活。

高深莫测！

由小到大排列.

127

不要求唯一答案.而且是小学生嘛.
我感觉是117.

这道题应该不是什么经典的题吧!

想了这么久，终于想出来了。
答案是108吧。
由于印刷错误，误把78印成了87，哎~~~
罪过罪过。

无语了，我好像中学的时候见过类似的题，好像是巨简单的一个规律，但现在实在是想不起来了，可以找个厉害一点的中学数学老师看一下，大概初2吧---如果我想到了再告诉你们

孤单氢离子的答案:
4 8 18 33 53 87 （两两相加）
\ / \ / \ / \ / \ /
12 26 51 86 140 （两两相减）
\ / \ / \ / \ /
14 25 35 ...

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孤单氢离子的答案:
4 8 18 33 53 87 （两两相加）
\ / \ / \ / \ / \ /
12 26 51 86 140 （两两相减）
\ / \ / \ / \ /
14 25 35 54（两两相减）
\ / \ / \ /
11 10 9（找到规律了！！然后反推）
11-10-9接下来就是8，54+8=62，140+62=202，202-87=115，就得到了下一位的数字115，当然还可以继续推下去

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全是自然数

trying.容我想一想。
试过一次、二次、三次函数，都不对，后来看到说是小学题，就不试更高次了。
考虑过排列、组合；考虑过质数、合数；考虑过日期、时间...
请问楼主，您的问题是数学题吧，不是历史或地理的吧
截至2005/8/18，还没想出来...

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trying.容我想一想。
试过一次、二次、三次函数，都不对，后来看到说是小学题，就不试更高次了。
考虑过排列、组合；考虑过质数、合数；考虑过日期、时间...
请问楼主，您的问题是数学题吧，不是历史或地理的吧
截至2005/8/18，还没想出来

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从一般性角度讲，给出有限几个数字，根本不能推测出唯一的答案，通常使用最简单的表达式描述就是最佳的。
盼楼上早点给出，一会回来看看，呵呵
-----------------------------------
TO： marine_marion
选择0～5阶也可以啊，这样参数还少噻
TO： 自然科学
你的说法到现在（17日23点）是最合理的，呵呵

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从一般性角度讲，给出有限几个数字，根本不能推测出唯一的答案，通常使用最简单的表达式描述就是最佳的。
盼楼上早点给出，一会回来看看，呵呵
-----------------------------------
TO： marine_marion
选择0～5阶也可以啊，这样参数还少噻
TO： 自然科学
你的说法到现在（17日23点）是最合理的，呵呵
TO： 楼下其他几位，真有创意，同喜同贺！

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小学题啊，那用加法试试，4+87 8+53 18+33 这样算的话末位数都是1吧？好像不太对

看后面的~

题目错了吧

我也在想

oh！！！！

-1 6 4 4
0 5 10 8
1 5 15 18
2 6 20 33
8 34 53
42 87
?
所以从左至右下一个数?=87+42=129

从小到大。

现在的人实在太聪明了!

y = 6.666667E-02x^5 - 9.583333E-01x^4 + 5.083333E+00x^3 - 9.541667E+00x^2 + 9.35x - 5.956736E-09
把 x = 1、2、3、4、5、6 代入，依次得4 8 18 33 53 87，下面的序列7、8、9……自己代吧。
解题思路：高阶多项式插值（数值计算方法）

好像是哦

4 8 18 33 53 87 151 646

小学题...........越来越BT了
vincent030302 朋友,小学没有学到负数的.......
任何"高级别"的思想都是不能用的.....好像他们也没学分数
要把那些用加减乘除算出来........

要是小学题我就这样想,前三个是偶数,后三个是奇数

8+10=18,18+15=33,33+20=53,53+25=78.........

晕marine_marion你也太NB了，这是小学题啊！

我赞同那个说左边是奇数右边是偶数的那个说法，因为是小学的题，应该不会太难吧……不要把问题想得太复杂了。

130

我不会

真奇怪,一道数学题.费了那么多的高手来参与.仅仅一道数学题啊,你们想得太复杂了,太高估现在的小学生了吧!!

我赞同 4+87 8+53 18+33 这样算的话末位数都是1吧？ 这位朋友 挺有道理的,并且比较符合题目的用意,那就是考察人的观察力

有没有搞错，这么简单的问题，搞的人心慌慌的~
现在的人呀，哎，真是聪明的无法再聪明了

4 8 18 33 53 87 是一组由小到大排列的数字而已