高调求才子（写作文）,低调送分乜.开门见山 ,如题 因为这类题目小的不熟悉.所以求才子相助.“你的外公,从前会偷东西.”母亲说,“有一天,他去别人的菜园偷菜,被菜园的主人看见了.可是,

高调求才子（写作文）,低调送分乜.开门见山 ,如题 因为这类题目小的不熟悉.所以求才子相助.“你的外公,从前会偷东西.”母亲说,“有一天,他去别人的菜园偷菜,被菜园的主人看见了.可是,
高调求才子（写作文）,低调送分乜.
开门见山 ,如题
因为这类题目小的不熟悉.
所以求才子相助.
“你的外公,从前会偷东西.”母亲说,“有一天,他去别人的菜园偷菜,被菜园的主人看见了.可是,那主人看见了,转身就走.”母亲说,外公以为那人要去告官,连忙追去.不料那人进了自家的门,还把门关上了.外公想想,上去敲门.门开了,外公说：“我被你看见了.”那人说：“看见什么?我今天连门都没出.”外公说：“是被你看见了,偷你的菜.”外公还说：“我现在没法做人了.”那人笑道：“你说的什么话.咱们是邻居,你想知道我的菜为何长得漂亮,尽管问.我那菜,好看,也好吃.信不?你先尝尝.”说着,便去天井的悬篮里抱出两颗菜,硬是塞到外公手里.
后来,外公成为邻居众口赞誉的人.
要求：选择一个角度、一个侧面构思作文,自主立意,自选文体,自定标题,不得脱离材料内容及含意的范围作文.不得抄袭和套作.

高调求才子（写作文）,低调送分乜.开门见山 ,如题 因为这类题目小的不熟悉.所以求才子相助.“你的外公,从前会偷东西.”母亲说,“有一天,他去别人的菜园偷菜,被菜园的主人看见了.可是,
题目 罪与罚
大体思路 阐述“用包容去惩罚错误,往往能起到很好的效果”的思想 引用当今流行的话题 比如 90后事件 老式与学生的矛盾等

你一定是个九零后！
你交白卷算了！

以德报怨。

课型：作文指导课 内容：写人记叙文一“外貌描写” 一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写 1、简略介绍：“写人的记叙文”。 要点： （1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。 （2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。 （3）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。 3、板书课题：《外貌描写》。 二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。 1、请同学说一说你...

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课型：作文指导课 内容：写人记叙文一“外貌描写” 一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写 1、简略介绍：“写人的记叙文”。 要点： （1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。 （2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。 （3）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。 3、板书课题：《外貌描写》。 二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。 1、请同学说一说你同座位同学的外貌。 2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。 3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等） 三、抓住不同人物外貌的特征 （例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。） （例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。） 小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。 四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。 1、投影或者录象。出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？ 2、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。 3、呈现例文。 （例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。） （例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样 ，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……） （例文3：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……） （例文4：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。） 4、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。 六、游戏作文： 1、 请同桌之间互相对看，然后看谁能把对方逗笑，先笑的那一方就输了 2、 完了请同学上台表演，看能不能把同学逗笑 3、 请学生把刚才同学的表演写在纸上 七、课后作业： 1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的外貌特征，选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。 2、课外阅读，摘抄描写眼神的句子，想想作者在人物眼神描写上的不同特色，并用一两句话写出你的阅读体会。
参考资料：http://wenwen.soso.com

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