作业帮谁有二年级认识长度单位的教案
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/28 01:10:30
谁有二年级认识长度单位的教案
谁有二年级认识长度单位的教案
谁有二年级认识长度单位的教案
教学内容：
课本P1、2,例1
教学目标：
1、 学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用.
2、 让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度,来经历统一长度单位的必要性.
教学重点、难点：
学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度,来经历统一长度单位的必要性.
教学准备：
1厘米的正方形、7个曲别针、10个1角的硬币、小棒5个.
一、情景导入,激发兴趣
同学们我们每天都上数学课,可以说是再熟悉不过了,那你知道它的宽有多长吗?用什么方法可以知道它的宽是多少呢?（学生发挥想象,各抒己见）.
[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入,激发学生学习的兴趣.
二、组织活动,体验数学
（一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度.
1、 教师先明确活动的方法.
（1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放,要放平摆直.
（2）、从曲别针、1角硬币中任选一件不同物品去量.
2、 学生活动,教师巡视指导.
3、 全班交流汇报.并思考：为什么都是量数学书的宽,而量出的结果却不一样呢?
得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量,所以量的结果不同.
由此得出：要想得到相同的结果,应选用同样的物品作标准进行测量.
（二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度.
1、 用小棒量练习册的长度
2、 交流展示学生测量的结果,启发学生提出问题.
如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长,练习册的长度是5个小棒的长,但它们并不一样长?
引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量,它们的长度不同,所以测量的结果可能会与事实不符.
3、 让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何,体会统一长度单位的必要性.
[设计意图]：教学从两个方面来组织帮助学生认识统一长度单位的必要性.让学生在具体的操作活动中先用不同的物品作标准去量数学书的宽,再用不同的物品作标准量不同的长度.由此引起认知冲突,体验统一长度单位的必要性.
三、练习巩固,实践应用
1、 做一做第1题,学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长.
学生先独立完成,再交流.（如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格,可以用尺子对准方格的竖线比一比）.
2、 做一做第2题,让学生用铅笔去量桌子的长、高,量凳子的高.
明确量的方法与前面有所不同,不再把作标准的物品,一个接一个地摆放来量,而是让学生用一个物品,一次接一次地进行测量,看所来年感长度有几个这样的物品长.
3、 做一做第3题,学生直观看图,先估计所测物品大约有几个立方体长,再用上一题的方法在脑子里测量.
如果学生看图测量有困难,也可以让学生用立方体实物进行测量.用实物测量时都要提醒学生注意量的方法：实物的左端应与所量物体的左端对齐,这样量出的结果才比较准确.
[设计意图]：用不同的方法进行实际练习,让学生在具体活动中再次体会统一长度单位的必要性.
四、课堂总结
今天的数学课,你印象最深的是什么?你想说什么?
五、随堂练习