为什么隋唐时期对外交往如此繁盛

为什么隋唐时期对外交往如此繁盛
为什么隋唐时期对外交往如此繁盛

为什么隋唐时期对外交往如此繁盛
1）「跟本」唐朝国力强盛,经济文化出于世界领先地位,对个国产生了强大的吸引力.2）政局稳定,国家统一.3）政府开明的对外政策.4）交通便利,对外交通发达.）

国力发达，经济强盛，开放的政策，民族融合加强。

统治者推行较为开明的政策,加上交通的发达,希望宣扬国威.稳固各方关系,促进自身文化,技术等发展.

路过·············

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演示《隋朝的
大运河》：












3.
地位
和作用（多媒
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显示以下问
题，组织...

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多媒体
演示《隋朝的
大运河》：












3.
地位
和作用（多媒
体显示）


多媒体
显示以下问
题，组织讨
论：









里的大运河。


大运河有三“点”：以洛
阳为中心，北达涿郡（今北
京），南抵余杭（今杭州）；
四段：
永济渠、
通济渠、
邗沟、
江南河；连通五大河：海河、
黄河、淮河、长江、钱塘江；
大运河流经河北、
山东、
河南、
安徽、江苏和浙江的广大地
区，成为南北交通的大动脉





讲述：隋朝大运河是世界
上伟大的工程之一，不仅长度
在世界上首屈一指，而且河道
的水深、宽度和通航能力也是
最大的。它的完成，体现了我
国古代劳动人民的聪明才智
和创造力。

问题
1
：隋朝大运河的开
通是好事还是坏事？为什
么？

问题
2
：大运河对我国历
史发展有何重要作用？





随着教师的演示，学生回答出
大运河“三点”、“四段”及连通
的五条河流和流经的主要地区。并
用歌诀记忆，填图巩固（多媒体显
示）：

隋朝开通大运河，

古代世界属最长。

全长四五千里地，

路线中心是洛阳。

连接五河经六省，

北至涿郡南余杭。

北通南达赖此河，

永通邗江记心上。









首先，在教师的引导下，学生
寻找到以下论据，做好讨论的准
备：
①阅读理解教材第
4
页的材料；
②思考“动脑筋”2
提出的问题；
③阅读《开凿大运河想象图》，思
考该图的含义；④听听“活动与探
究”中两个小朋友的不同意见；⑤
在“大运河的开通”一目的正文
通过引导
学生积极参加
课堂讨论，培
养学生的创新
意识和求异思
维能力，同时
把本课的学习
推向高潮。

。


学生回答
可能不完整、
不准确，通过
教师小结，可
使学生对所学
知识形成正确
而全面的认
识，使整堂课
自始至终体现
师生互动。






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小结：






注重过程和方法的引导，
提示学生注意：一是提出看法
要说明理由；二是看问题要全
面，要看主流。


运河开通以后，大大促进
了南北经济的交流，还促进了
两岸城市的发展，对维护国家
的统一和中央集权也起了促
进作用。历史学家曾这样评价
运河的作用：“京杭运河曾是
封建王朝调控南北、维系中央
集权和大一统局面的政治纽
带”。

但当时为开凿大运河，的
确是过度役使了民力，给劳动
人民带来沉重的徭役负担。

和小字内容中找出评价大运河作
用的话。


其次，学生分组讨论，畅所欲
言（也可分成两组进行辩论）。

最后，选派小组代表发言和个
人发言。














全课总结：



教师总结：隋唐盛世是我
国封建社会的繁荣发展时期。
隋朝，从杨坚
581
年夺取北周
政权称帝开始，到
618
年隋炀
帝在江都被杀结束，历时
38
年。隋朝存在的时间虽短，却
是一个承前启后、继往开来的
重要朝代，它为后来唐朝的统
一强盛奠定了坚实的基础。隋
朝开凿的贯通南北的大运河
引导学生“释题”，对本课内
容进行总结。



给学生提
供自我表现的
空间，
使整堂课
自始至终体现师
生互动。
后多媒
体展示






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则与古老的长城一样，千百年
来饮誉世界。



巩固练习



多媒体显示

课后探究题


当今，举世瞩目的南水北
调工程东线输水的绝大部分
渠道都是延用了京杭大运河
的河段，作为传承古代文明的
重要载体京杭大运河，被赋予
了新的历史含义。你认为它将
为中华民族的伟大复兴做出
哪些新的贡献？


学生课下查找资料，撰写历史
小论文。


根据史实
联系现实，启
发学生对现实
问题的思考，
学以致用。


板书设计：



教学反思：

没有很好引导学生自主学习。
相当一部分学生不喜欢历史，
对学习历史失去了信心。
最多
也就是希望听听历史故事，再加上历史知识点较多，难记。历史给他们的感觉是死记硬背、死
板乏味，根本不想背，也不愿去理解分析；因此这就需要老师作引导和指导。不能随便给学生
布置一下或放任自流，而是有计划性、有目标性给学生布置学习任务并指导合理的学习方法，
然后定期做检查。
长期进行这样工作，
相信学生的自主学习习惯定会养成，
学习兴趣定会浓厚。








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参与思考



学生完成



分组讨论


、
填
图
、
辨论

学生更改小结

表演
、
思考
、
归纳

教

学

过

程

流

程

图

收起